Bee Aware: cuida de las abejas, cuida del planeta
1. Wireframe comentado sobre la solución propuesta a la problemática digital trabajada
2. Póster de presentación del proyecto
Nuevo portfolio externo
Pública Hola! Si has llegado a esta web para visitar mi portfolio es mejor que vayas a mi web nueva: https://gloriagarciasami.myportfolio.com/
Presentación grupo brAIn – Trabajo en equipo en la red
Pública Diseño del vídeo, logos y UI web.
Branding NFTTube
Pública Diseño de identidad gráfica de la empresa NFTTube: logos, iconos, diseño UI de la web (wordpress y elementor), marketing para diversas RRSS.
Realizado en septiembre 2021.
Práctica final – Creación de un guión interactivo – Narrativa Interactiva
Pública PDF interactivo con la descripción del producto y los diferentes diseños
Vídeo de presentación del producto
PECs vídeo
Interacción tangible PEC4 – Proyecto de interacción tangible (desarrollo)
Pública Piano con arduino
Design thinking
Fase 1: empatía
Imagina que eres un artista especializado en diseño de interacción tangible de reputación internacional y un centro de producción de artes visuales te invita a realizar una residencia artística para que desarrolles un proyecto libre con Arduino y el software que quieras. Plantea un proyecto adecuado para este contexto en el que predomine resolver un problema, ya sea personal, social, ambiental, económico, empresarial…
Fase 2: definir
En mi caso voy a usar mi prototipo de la PEC2 al que voy a orientar en la siguiente manera: un teclado para niños con el que puedan asociar sonidos con colores y notas musicales.
El proyecto se centra en niños que muestren cierto interés en la música. Con este piano diseñado con Arduino, les será más fácil aprender los sonidos diferentes notas musicales y asociarlos con colores para recordarlas mejor. Al prototipo de la anterior PEC habría que añadirle más complejidad y profundidad.
Fase 3: idear:
Mi lluvia de ideas fue la siguiente:
– Integrar el prototipo con processing y que se muestre una partitura donde se dibujan las notas tocadas con su color correspondiente.
– Diseñar una tapa como si fuera un teclado para ocultar la placa y que sea visualmente más atractivo para los niños. Tener en cuenta la orientación de los botones, puede que tenga que invertir los valores.
A lo que hay que añadir las ideas que tuve en la PEC2:
– Posible integración con processing para reproducir un color o un texto asociado.
– Que se guarden las notas y que con otro botón se vuelvan a reproducir como si fuera una canción grabada.
– Añadir un botón para el modo “Simón dice”.
Y las ideas que se me fueron ocurriendo durante la realización de la PEC:
– Añadir el tiempo que el usuario tiene pulsado el botón.
– Borrar la canción una vez reproducida.
– Editar los colores de las notas para que sean más diferenciados.
– Pintar cada botón físico con el color del LED cuando se pulsa.
Fase 4: prototipar
En este segundo prototipo voy a añadir el código para el botón de reproducir las notas tocadas y empezaré la integración con processing. De momento descarto la idea del «Simón dice».
En la primera versión del prototipo conseguí guardar las notas del usuario, pero tuve que rellenar el array cancion[] con NULL para evitar notas falsas y de paso lo usé para hacer break del for loop si hubiera menos de las 10 notas máximas que guarda.
En la segunda y última versión, conseguí un timer correcto para que los tonos no se solaparan y sonaran más armónicos y añadí el borrado de la canción después de
reproducirla.
En el siguiente prototipo introduciré la conexión con processing y mejoraré el diseño visual.
En la tercera versión, con ayuda de mi padre, diseñamos unos cajoncitos que servían para guardar algunos cables extra y como soporte para las patas del piano. Pegamos todo con masilla y lo dejamos secar 1 día. El objetivo de esta iteración era un prototipo con la parte frontal despejada.
En la cuarta iteración diseñé el exterior del prototipo para que se pareciera a un piano e invertí el orden de botones[] en el código de arduino para que las frecuencias fueran en escala ascendente de izquierda a derecha.
Para la quinta iteración empecé a trabajar en la integración con processing. El prototipo físico ya está acabado.
Fase 5: probar
Empecé haciendo las ediciones en el código del proyecto de tinkercad. Implementé varias variables nuevas para este botón.
Una vez estuve contenta con los resultados de la primera versión y comprobé que se guardaba correctamente, importé el código a la placa para verificar el resultado real. Me di cuenta que la duración de las notas hacía que a veces se solaparan entre sí.
En la segunda versión del prototipo conseguí arreglarlo, añadí el borrado de la canción y edité los colores. Exporté el código de tinkercad a IDE y a mi placa Arduino para pruebas.
Para la siguiente iteración en la próxima PEC, editaré el exterior de la placa y moveré el buzzer y el LED de sitio con cables puente y diseñaré la parte de processing.
En la tercera versión, una vez seca la masilla, moví el piezo de sitio y, usando cable de cocodrilo, mantuve las conexiones existentes. Coloqué el buzzer en la parte inferior del prototipo y probé si seguía funcionando correctamente. Al comprobar que sí, fije todo con ductape. Repetí un proceso parecido para las conexiones del LED RGB.
En la cuarta versión, trabajé con cartulina, papel de calcar y pegatinas para hacer la cubierta exterior. Probando los distintos botones me dí cuenta que el LED no hacía el color azul así que tuve que abrir la «cúpula» y reajustar los cables para que volviera a funcionar correctamente. Cambié los colores de las notas para que se ajustaran a las pegatinas.
En la quinta iteración, ví un par de vídeos y tutoriales de cómo conectar arduino con processing. Lo que más me ayudó fueron estos dos: https://www.youtube.com/watch?v=EQugLcDoaOQ&ab_channel=ChepeCarlos. y https://stackoverflow.com/questions/67341715/processing-ide-doesnt-read-data-right-from-serial
Empecé con una interacción simple: cambiar de color el fondo de la ventana de processing al mismo que la LED de arduino.
Conseguí conectarlos usando serial.write(i) en vez de serial.println(i) en arduino mandé el botón activado a processing. Hice una pequeña prueba cambiando el fondo de color.
Una vez entendí cómo funcionaba la comunicación, hice los distintos casos como if… else if… y empecé a trabajar en el código de processing.
En la sexta y última iteración cambié el código para que fueran las notas las que cambiaran de color y de forma y añadí el nombre de cada una en la parte inferior. Limpié el código con una función y añadí que el fondo cambiara a gris durante la reproducción.
Conceptualización de interactivos PEC3 – Solución transversal híbrida a la problemática trabajada (I)
Archivo pdf:
Índice
- DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA
- SOLUCIONES TECNOLÓGICAS E HÍBRIDAS
- ¿POR QUÉ SON TAN IMPORTANTES?
- QUÉ ESTÁ HACIENDO GREENPEACE
- LAS ABEJAS ROBOT DE HARVARD
- ESTRATEGIA NACIONAL PARA LA CONSERVACIÓN DE LOS POLINIZADORES
- ¿POR QUÉ SON TAN IMPORTANTES?
- PROPUESTA DE SOLUCIÓN
- MAPA CONCEPTUAL DE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN PRESENTADA
- WEBGRAFÍA
1. Descripción general del problema
Durante estas PECs hemos investigado la situación actual de las abejas y el impacto que supondría su extinción para los seres humanos. Las abejas se encuentran en peligro de extinción debido a varios factores, entre ellos al uso desproporcionado de pesticidas y la deforestación.
El análisis concluye que, sin las abejas, nuestra cadena alimenticia podría cambiar drásticamente, ya no solo a causa de su función como polinizadores, si no también por ser el alimento de miles de especies de pequeños mamíferos. Hay diferentes acciones que el hombre podría tomar para evitar su desaparición, como controlar el uso de pesticidas, llevar a cabo medidas para preservar y restaurar sus hábitats naturales o impulsar la agricultura ecológica.
2. Soluciones tecnológicas e híbridas
2.1. Qué está haciendo GreenPeace
En Greenpeace se han centrado en reducir o prohibir el uso de pesticidas y plaguicidas que dañan la salud de las abejas.
Gracias a la presión ejercida por las miles de firmas, Greenpeace y otros colectivos han conseguido en la UE que el fipronil se dejara de comercializar en septiembre de 2017, y que se prohibiesen casi totalmente tres insecticidas neonicotinoides muy dañinos para las abejas. Pero hay que seguir trabajando para parar otros plaguicidas que amenazan a las abejas.
2.2. Las abejas robot de Harvard (RoboBee)
RoboBee es un pequeño robot (de 3cm de envergadura) capaz de volar parcialmente sin ataduras, desarrollado por un equipo de investigación robótica de la Universidad
de Harvard tras doce años de investigación.
El objetivo del proyecto RoboBee es crear un enjambre totalmente autónomo de robots voladores para diversos usos como búsqueda y rescate, vigilancia y polinización artificial.
Investigadores de los campos de la polinización y conservación de las abejas y de la agroecología han argumentado que RoboBee y otros polinizadores artificiales son una solución técnica y económicamente inviable en la actualidad y plantean riesgos ecológicos y morales sustanciales.
2.3. La estrategia nacional para la conservación de los polinizadores del Ministerio para la transición ecológica y el reto demográfico
El 21 de septiembre del 2020 se aprobó por la Conferencia Sectorial de Medio Ambiente de España una estrategia para ayudar en la conservación de los polinizadores, entre ellos, las abejas.
La adaptación de las medidas propuestas depende del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico (Dirección General de Biodiversidad, Bosques y Desertificación), del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación y de las Comunidades Autónomas y Entidades Locales.
En esta conferencia, se detallan varias medidas, entre las cuales cabe destacar:
A.2.2. Conservar los polinizadores y sus hábitats a través de la Infraestructura Verde.
B.1.1. Elaborar un manual de buenas prácticas en agricultura para la conservación de los polinizadores.
B.1.7. Establecer listados de especies vegetales atractivas para los polinizadores, ricas en polen y/o néctar a emplear en actuaciones para la promoción de los hábitats de los polinizadores.
D.1.3. Formar e informar a los usuarios profesionales de productos fitosanitarios sobre su uso adecuado y los posibles riesgos para los polinizadores.
F.1.1. Promover y apoyar iniciativas desarrolladas por organizaciones no gubernamentales, fundaciones, asociaciones, empresas, y otros actores, que contribuyan a la conservación de los polinizadores.
3. Propuesta de solución
Siguiendo la línea de las medidas F.1.1. y F.1.2. de la estrategia nacional para la conservación de los polinizadores (F.1.1. Promover y apoyar iniciativas desarrolladas por organizaciones no gubernamentales, fundaciones, asociaciones, empresas, y otros actores, que contribuyan a la conservación de los polinizadores. F.1.2. Promover la participación ciudadana en la conservación de los polinizadores.), esta propuesta se enfoca en promover la compra de productos de agricultura ecológica y de cercanía y el voluntariado y donaciones a ONGs.
Tras investigar la Play Store y no encontrar ninguna app similar en el mercado, mi propuesta consiste en una aplicación móvil llamada Bee Aware con las siguientes funcionalidades:
+ Reportar una colmena en tu vivienda o que hayas visto en algún sitio.
+ Tips para crear jardines amigables para las abejas.
+ Tienda de productos de apicultores locales.
+ Adopta una abeja o un panal.
+ Donaciones directas con varias ONGs.
+ Visitas guiadas a colmenares o campos de polinización.
+ Voluntariado, programas de conservación.
+ Información actualizada sobre la situación de las abejas.
Gracias a esta aplicación, se acerca al público general a este problema no tan conocido y se crean formas muy sencillas de colaborar. Desde la app, será posible registrarse como usuario, comprar productos ecológicos directamente del apicultor, donar a varias ONG y navegar por un mapa de España para encontrar la visita guiada o el voluntariado más cerca de ti.
4. Mapa conceptual
5. Webgrafía
1. Abejas | Greenpeace España – ES | Greenpeace España [En línea] [Fecha de consulta: 5 de mayo de 2023] Disponible en https://es.greenpeace.org/es/trabajamos-en/agricultura/abejas/
2. RoboBee – Wikipedia [En línea] [Fecha de consulta: 5 de mayo de 2023] Disponible en https://en.m.wikipedia.org/wiki/RoboBee
3. Flight of the RoboBee- All Images | NSF – National Science Foundation [En línea] [Fecha de consulta: 5 de mayo de 2023] Disponible en https://www.nsf.gov/news/news_images.jsp?cntn_id=138802&org=NSF
4. estrategiaconservacionpolinizadores_tcm30-512188.pdf (miteco.gob.es) [En línea] [Fecha de consulta: 5 de mayo de 2023] Disponible en https://www.miteco.gob.es/es/biodiversidad/publicaciones/estrategiaconservacionpolinizadores_tcm30-512188.pdf
Interacción tangible PEC3 – Proyecto de interacción tangible (conceptualización)
Pública Piano con arduino
Design thinking
Fase 1: empatía
Imagina que eres un artista especializado en diseño de interacción tangible de reputación internacional y un centro de producción de artes visuales te invita a realizar una residencia artística para que desarrolles un proyecto libre con Arduino y el software que quieras. Plantea un proyecto adecuado para este contexto en el que predomine resolver un problema, ya sea personal, social, ambiental, económico, empresarial…
Fase 2: definir
En mi caso voy a usar mi prototipo de la PEC2 al que voy a orientar en la siguiente manera: un teclado para niños con el que puedan asociar sonidos con colores y notas musicales.
El proyecto se centra en niños que muestren cierto interés en la música. Con este piano diseñado con Arduino, les será más fácil aprender los sonidos diferentes notas musicales y asociarlos con colores para recordarlas mejor. Al prototipo de la anterior PEC habría que añadirle más complejidad y profundidad.
Fase 3: idear:
Mi lluvia de ideas fue la siguiente:
– Integrar el prototipo con processing y que se muestre una partitura donde se dibujan las notas tocadas con su color correspondiente.
– Diseñar una tapa como si fuera un teclado para ocultar la placa y que sea visualmente más atractivo para los niños. Tener en cuenta la orientación de los botones, puede que tenga que invertir los valores.
A lo que hay que añadir las ideas que tuve en la PEC2:
– Posible integración con processing para reproducir un color o un texto asociado.
– Que se guarden las notas y que con otro botón se vuelvan a reproducir como si fuera una canción grabada.
– Añadir un botón para el modo “Simón dice”.
Y las ideas que se me fueron ocurriendo durante la realización de la PEC:
– Añadir el tiempo que el usuario tiene pulsado el botón.
– Borrar la canción una vez reproducida.
– Editar los colores de las notas para que sean más diferenciados.
– Pintar cada botón físico con el color del LED cuando se pulsa.
Fase 4: prototipar
En este segundo prototipo voy a añadir el código para el botón de reproducir las notas tocadas y empezaré la integración con processing. De momento descarto la idea del «Simón dice».
En la primera versión del prototipo conseguí guardar las notas del usuario, pero tuve que rellenar el array cancion[] con NULL para evitar notas falsas y de paso lo usé para hacer break del for loop si hubiera menos de las 10 notas máximas que guarda.
En la segunda y última versión, conseguí un timer correcto para que los tonos no se solaparan y sonaran más armónicos y añadí el borrado de la canción después de reproducirla.
En el siguiente prototipo introduciré la conexión con processing y mejoraré el diseño visual.
Fase 5: probar
Empecé haciendo las ediciones en el código del proyecto de tinkercad. Implementé varias variables nuevas para este botón.
Una vez estuve contenta con los resultados de la primera versión y comprobé que se guardaba correctamente, importé el código a la placa para verificar el resultado real. Me di cuenta que la duración de las notas hacía que a veces se solaparan entre sí.
En la segunda versión del prototipo conseguí arreglarlo, añadí el borrado de la canción y edité los colores. Exporté el código de tinkercad a IDE y a mi placa Arduino para pruebas.
Para la siguiente iteración en la próxima PEC, editaré el exterior de la placa y moveré el buzzer y el LED de sitio con cables puente y diseñaré la parte de processing.
Conceptualización de interactivos PEC2 – Análisis y crítica de una problemática social del ámbito digital (II) [Artículo]
Archivo pdf:
Índice
- INTRODUCCIÓN
- TÍTULO Y PALABRAS CLAVE
- ABSTRACT
- OBJETIVOS DEL ARTÍCULO
- PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
- MAPA CONCEPTUAL
- EL IMPACTO AMBIENTAL DE LA EXTINCIÓN DE LAS ABEJAS
- ¿POR QUÉ SON TAN IMPORTANTES?
- SU FUNCIÓN EN LOS ECOSISTEMAS
- EL ÚNICO INSECTO QUE NO PROPAGA ENFERMEDADES A LOS HUMANOS
- ¿QUÉ PASARÍA SI DESAPARECEN?
- ¿POR QUÉ ESTÁN EN PELIGRO DE EXTINCIÓN?
- EL USO DESPROPORCIONADO DE PESTICIDAS
- LA DEFORESTACIÓN
- ¿POR QUÉ SON TAN IMPORTANTES?
- CONCLUSIONES
- WEBGRAFÍA
1. Introducción
1.1 Título y palabras clave
El impacto ambiental de la extinción de las abejas
Palabras clave: abejas, extinción, impacto, polinización, agricultura, cadena alimenticia, hábitats naturales, agricultura ecológica.
1.2 Abstract
Este estudio investiga la situación actual de las abejas y el impacto que supondría su extinción para los seres humanos. Las abejas son imprescindibles para las personas ya que, de manera directa o indirecta, dependemos de ellas para nuestra alimentación. Organizaciones como La Real Sociedad de Geografía de Londres y el Earthwatch Institute nombraron a las abejas como “los animales más importantes del mundo” porque son el único ser vivo que no propaga ningún tipo de enfermedad y por favorecer la polinización y la reproducción de las plantas. Además, se calcula que el 70% de la agricultura mundial se da gracias a la acción de las abejas.
Incorporando análisis de grandes organismos como National Geographic o GreenPeace, este artículo pretende mostrar el peligro que supondría que las abejas llegaran a desaparecer. El análisis concluye que, sin las abejas, nuestra cadena alimenticia podría cambiar drásticamente, ya no solo a causa de su función como polinizadores, si no también por ser el alimento de miles de especies de pequeños mamíferos. Hay diferentes acciones que el hombre podría tomar para evitar su desaparición, como controlar el uso de pesticidas, llevar a cabo medidas para preservar y restaurar sus hábitats naturales o impulsar la agricultura ecológica.
1.3 Objetivos de la investigación
El siguiente estudio se enfoca en la situación actual de las abejas y el impacto que su posible extinción tendría en la vida humana. La importancia de estos polinizadores es fundamental para nuestra supervivencia, ya que dependemos directa o indirectamente de ellos para nuestra alimentación, además, se estima que el 75% de la agricultura española depende de ellas.
En este artículo se analizan estudios de organismos de gran relevancia como National Geographic o Greenpeace. La investigación concluye que es fundamental tomar medidas para evitar su extinción y concienciar a la población del riesgo de su extinción, entre las posibles soluciones, este artículo se enfoca en promover la agricultura ecológica y de cercanía y el voluntariado y donaciones a ONGs.
1.4 Preguntas de investigación
- ¿Cuál es la situación actual de las abejas y cómo nos impactaría su extinción?
- ¿Por qué son las abejas tan importantes para nuestra alimentación y cómo afectaría su ausencia?
- ¿Cuál es la función de las abejas en la polinización y reproducción de las plantas y cómo afectaría su desaparición a la agricultura mundial?
- ¿Cómo se vería afectada la cadena alimenticia sin las abejas?
- ¿Cómo podemos evitar la extinción de las abejas? ¿Cómo podemos implementar estas soluciones?
- ¿Cómo se puede impulsar la agricultura ecológica para proteger a las abejas de los pesticidas?
- ¿Cómo puede la sociedad en general tomar conciencia sobre la importancia de las abejas y la protección de su ecosistema?
1.5 Mapa conceptual
2. El impacto ambiental de la extinción de las abejas
2.1 ¿Por qué son tan importantes?
Las abejas son de gran importancia para nosotros debido a su papel crucial en los ecosistemas, la polinización de las plantas y su contribución en la agricultura mundial. Además, son los únicos insectos que no propagan enfermedades.
2.1.1 Su función en los ecosistemas y la agricultura mundial
Las abejas son una fuente de alimento para otros animales, como pájaros y pequeños mamíferos. Además, son las responsables de la polinización de la mayoría de especies de plantas que se utilizan para la producción de alimentos. Sin la polinización, muchas plantas no pueden producir frutos o semillas, lo que tendría graves consecuencias para la agricultura y la alimentación humana.
A nivel mundial, el 70% de la agricultura se da gracias a la acción de las abejas, según el Centro de Emprendimiento de Apicultura, de la Universidad Mayor y la Corporación de Apicultura de Chile, y esta cifra asciende al 75% de los alimentos que consumimos según GreenPeace. A esto hay que añadir la polinización de un 90% de las plantas silvestres con flor, según la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación (FAO). Las abejas son responsables de la producción de varias especies de frutas, verduras y frutos secos, parte indispensable de nuestra dieta.
2.1.2 El único insecto que no propaga enfermedades a los humanos
Las abejas son los únicos insectos que no propagan ningún tipo de enfermedad a las personas, además, varios productos que se extraen de sus colmenas como la miel, la jalea real, el propóleo y el polen se utilizan en la medicina natural para tratar diversas dolencias y enfermedades.
La abeja, junto a otros polinizadores, ayuda a mantener los ecosistemas y la agricultura del mundo pero,
2.2 ¿Qué pasaría si desaparecen?
Las consecuencias de la extinción de una especie pueden ser más graves de lo que pueda parecer a simple vista. La desaparición de las abejas sería una catástrofe para el medio ambiente, provocando enormes cambios en la cadena alimenticia y una gran pérdida de biodiversidad.
A nivel europeo, el 37% de las poblaciones de abejas están en declive y, en algunas zonas de España, cerca de un 75% de los cultivos producidos dependen de la polinización, según datos de Greenpeace. Por ejemplo, el 74% de los cultivos para consumo directo humano que se cultivan en Madrid depende de la polinización por insectos. Estas serían las pérdidas de producción en los principales cultivos:
• Entre el 90% y el 100%: melones, sandías, calabazas y calabacines.
• Entre el 40% y <90%: almendras, manzanas, albaricoques, cerezas, pepinos, melocotones, peras, ciruelas y membrillos.
• Entre el 10% y <40%: habas, castañas, higos, fresas y girasol.
Algunas otras plantas que las abejas, entre otros insectos, polinizan y que forman parte de nuestra alimentación son: cacao, vainilla, kiwi, cebolla, apio, brócoli, coliflor, pimientos, naranja, mandarina…
Actualmente, la escasez de abejas y abejorros ha obligado a algunas regiones de China a polinizar árboles frutales a mano. La polinización artificial tiene un costo enorme y se puede hacer en una escala pequeña, pero, ¿qué pasaría cuando tienes que polinizar miles de millones de árboles y plantas?
El impacto de la desaparición de los insectos, en especial de las abejas, sería dramático, ya no solo a causa de su función como polinizadores, si no también como base de la cadena trófica: los insectos son el alimento de pequeños mamíferos, que a su vez son el alimento de otros mamíferos, y así hasta completar una cadena alimenticia que se podría derrumbar.
Aún siendo tan importantes, se encuentran en grave peligro de extinción debido a varios factores.
Aún siendo tan importantes, se encuentran en grave peligro de extinción debido a varios factores.
2.3 ¿Por qué están en peligro de extinción?
Las abejas están en peligro de extinción debido al uso desproporcionado de pesticidas y la deforestación entre otros factores.
2.3.1 El uso desproporcionado de pesticidas
El uso masivo de pesticidas es uno de los principales factores que amenazan la supervivencia de las abejas. Estos químicos afectan a la salud y la capacidad de las abejas para polinizar, lo que impacta directamente a la producción de alimentos para consumo humano.
El uso de plaguicidas, fungicidas y herbicidas que se asocia también al descenso del número de estos y otros insectos. Si de por sí las abejas melíferas tienen probabilidades muy bajas de éxito en su apareamiento, con menos de un 1% de posibilidades de éxito y un 100% de que el macho muera, en 2016 un estudio reveló que diversos plaguicidas utilizados en la actividad agraria pueden actuar como anticonceptivos para las abejas.
2.3.2 La deforestación
La deforestación y la pérdida de hábitat son otra amenaza importante para las abejas. La reducción de la vegetación y la degradación del suelo reducen la cantidad y la calidad de los recursos que necesitan las abejas para sobrevivir, lo que puede llevar a una disminución en su número y un aumento de su vulnerabilidad a enfermedades y depredadores. Asimismo, la deforestación puede provocar una mayor exposición de las abejas a pesticidas y otros químicos utilizados en la agricultura moderna.
Ahora que conocemos la importancia de las abejas, lo que supondría su desaparición y por qué están en peligro, nos debemos de preguntar:
3. Conclusiones
Las abejas son de gran importancia para el planeta debido a su papel crucial en los ecosistemas, la polinización de las plantas y su contribución a la agricultura mundial. Su desaparición sería una catástrofe para el medio ambiente, provocando enormes cambios en la cadena alimenticia y una gran pérdida de biodiversidad de plantas y flores de todo el planeta.
Algunas especies de abeja están en peligro de extinción debido a varios factores como el uso de pesticidas químicos en los cultivos y la deforestación de sus hábitats. Para proteger a este insecto, podemos promover la agricultura ecológica, comprar productos de apicultores locales, colaborar con ONGs o programas de conservación y crear jardines amigables para las abejas en nuestras terrazas y jardines.
4. Webgrafía
- ¿Están las abejas en peligro de extinción? – Fundación Aquae (fundacionaquae.org) [En línea] [Fecha de consulta: 10 de abril de 2023] Disponible en https://www.fundacionaquae.org/wiki/la-abeja-en-peligro-de-extincion/
- ¿Qué pasaría si desaparecen las abejas? | National Geographic [En línea] [Fecha de consulta: 10 de abril de 2023] Disponible en https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/2019/05/que-pasaria-si-desaparecen-las-abejas
- Abejas | Greenpeace España – ES | Greenpeace España [En línea] [Fecha de consulta: 10 de abril de 2023] Disponible en https://es.greenpeace.org/es/trabajamos-en/agricultura/abejas/
- Abejas en peligro de extinción – Causas, especies más amenazadas y SOLUCIONES (expertoanimal.com) [En línea] [Fecha de consulta: 10 de abril de 2023] Disponible en https://www.expertoanimal.com/abejas-en-peligro-de-extincion-26050.html
- Las graves consecuencias que acarrea la crisis de abejas y abejorros | UNAM Global [En línea] [Fecha de consulta: 10 de abril de 2023] Disponible en https://unamglobal.unam.mx/las-graves-consecuencias-que-acarrea-la-crisis-de-abejas-y-abejorros/
- ¿Qué perdemos con la desaparición de las abejas? (revistabioika.org) [En línea] [Fecha de consulta: 10 de abril de 2023] Disponible en https://revistabioika.org/es/econoticias/post?id=17
- el_declive_de_las_abejas.pdf (greenpeace.org) [En línea] [Fecha de consulta: 10 de abril de 2023] Disponible en http://archivo-es.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/Agricultura-ecologica/el_declive_de_las_abejas.pdf
- PLANaBejas_VivirSinPlaguicidas(1).pdf (greenpeace.org) [En línea] [Fecha de consulta: 10 de abril de 2023] Disponible en http://archivo-es.greenpeace.org/espana/Global/espana/2015/Report/transgenicos/PLANaBejas_VivirSinPlaguicidas(1).pdf
- Pesticidas químicos impiden a las abejas reproducirse | Bancada Naranja [En línea] [Fecha de consulta: 10 de abril de 2023] Disponible en https://bancadanaranja.mx/replica-de-medios/pesticidas-quimicos-impiden-las-abejas-reproducirse
Interacción tangible PEC2 – Proyecto Arduino (Introducción al entorno de Arduino)
Pública 1. Design thinking
Fase 1: empatía
Imagina que trabajas como profesor de la UOC, donde predomina la práctica para la asimilación de los contenidos. Tienes que enseñar a tus alumnos el funcionamiento de Arduino y Processing para que después puedan reflexionar y plantearse contextos en los que podría ser útil aplicar estos conocimientos y desarrollar un proyecto ideado por ellos mismos. Para poder cumplir tu tarea docente, debes realizar las pruebas de todos los ejemplos que tienes disponibles, intentar entenderlos, plantearte preguntas que
después los alumnos pueden llegar a hacerte y modificar los ejemplos para comprobar que has entendido el código y que puedes generar interacciones distintas a partir de los mismos.
Fase 2: definir
Se debe realizar un miniproyecto con Arduino (también con Processing) en el que se usen al menos 2 de los siguientes controles: iluminación (leds), audio (buzzer piezoeléctrico) y/o imagen (pantalla LCD o vía Processing).
Hay que revisar y comentar todo el código para que sea fácilmente entendible por los alumnos.
Fase 3: idear
– Hice los proyectos del libro de arduino.
– Miré los ejemplos propuestos y busqué en internet más ejemplos.
– Me decanté por juntar los ejemplos 4 y 7 del libro de arduino e irle añadiendo más cosas en las siguientes PECs.
Mi lluvia de ideas fue la siguiente:
– Poner una serie de botones en el Arduino que reproduzcan diferentes notas musicales.
– Posible integración con la pantalla LCD, processing o LEDS para reproducir un color o un texto asociado.
– Que se guarden las notas y que con otro botón se vuelvan a reproducir como si fuera una canción grabada.
– Añadir un botón para el modo “Simón dice”.
Fase 4: prototipar
En este primer prototipo voy a probar los botones y su integración con el LED RGB. En los posteriores prototipos intentaré incorporar la integración con la pantalla LCD o con processing y por último intentaré añadir los botones de reproducir todo y de “Simón dice”.
Fase 5: probar
Empecé el prototipo haciendo las conexiones del LED, el piezo y un botón. Busqué en internet y en el libro cómo hacer las conexiones correctamente y qué resistencias usar.
Tras comprobar su funcionamiento, busqué cómo modificar los colores del LED RGB y los tonos del piezo.
Una vez entendido y probado, añadí los demás botones y los valores para cada uno.
Dejé preparado un botón para el siguiente prototipo (a añadir que reproduzca la melodía tocada)
2. Tinkercad
Vista de circuito:
Vista esquemática del modelo:
3. Vídeo del prototipo
4. Archivo PDF
Interacción tangible PEC1 – ¿Qué es la interacción tangible?
Pública 1. Clasificación, análisis y reflexión
Busqué todas las técnicas del temario del curso y fui pensando en algún ejemplo práctico que usara alguna. Después, fui comprobando que no estaban mencionadas en los ejemplos antes de indagar más sobre ellas en Google.
Para hacer su análisis, comparé las técnicas y elementos que usaba cada proyecto con el temario.
Face projection mapping
Wildbytes comenzó haciendo escaneos 3D de la modelo, capturando su imagen utilizando luz estructurada y fotogrametría. A partir de ahí, se imprimió en 3D un busto de su cara que usaron para las pruebas y el desarrollo de los efectos de mapeo en posición estática. Después de eso, el equipo necesitaba lanzarse a las imágenes coloridas y caleidoscópicas que se proyectarían.
Más adelante trabajaron en el mapeo en tiempo real con un potente motor de renderizado 3D y el trackeo de la cara de la modelo con el sistema de ftrack.
Me parece el proyecto menos relevante, porque no ayuda con ningún problema de usabilidad o accesibilidad, los temas donde me gustaría centrarme.
Sensor de temperatura (domótica)
Los sensores de temperatura están formados por mecanismos muy sencillos constituidos por dos materiales combinados mediante uniones llamadas unión fría y unión caliente. El grado de temperatura que detectan estas uniones, genera una diferencia de potencial que se transforma en una señal eléctrica.
Los sensores de humedad nos dirán el porcentaje de vapor de agua que se encuentra en el ambiente.
El sensor de temperatura analiza dos niveles de temperatura: uno por debajo de la temperatura que se requiere para calefacción y otro por encima que activa el aire acondicionado de la vivienda.
Existen varios tipos de sensores de humedad, como mecánicos o de sales higroscópicas, y de temperatura, como Termopares o RTD.
El modelo de Xiaomi se conecta a dispositivos inteligentes a través de la app “Mi Bluetooth Gateway”.
No me parece demasiado relevante porque no es algo muy novedoso. A día de hoy hay multitud de fabricantes de este tipo de sensores.
Asistente de Google
El asistente utiliza un modelo de aprendizaje automático que convierte lo que se tararea o silba en una secuencia numérica. Después se compara dicha secuencia numérica con las secuencias de canciones existentes y ya escaneadas. Cuanto más coincidan ambas secuencias, más probabilidad hay de que sea la canción que se busca.
Dicen que han entrenado al modelo de aprendizaje basándose en personas cantando, silbando y tarareando y no tiene en cuenta los instrumentos o la calidad vocal de cada usuario.
Me parece bastante interesante, sobretodo el cómo es capaz de analizar la melodías con sólo un tarareo.
2. Análisis del proyecto elegido
Tobii dynavox TD Pilot
TD Pilot es un dispositivo para iPadOS que te permite generar de voz y controlar tu iPad con seguimiento ocular. Está diseñado para personas con discapacidad y dificultades para comunicarse como personas con afecciones como ELA, lesión de la médula espinal o parálisis cerebral. TD Pilot ayuda a estas personas a comunicarse, usar sus aplicaciones de iPad
favoritas y les permite que su voz se escuche alto y claro.
El dispositivo viene precargado con aplicaciones de CAA: TD Talk para personas alfabetizados o TD Snap para aquellos que utilizan la comunicación basada en pictogramas.
Mecanismos de la interacción y su usabilidad
- Visión artificial, eye tracking
El sistema de seguimiento ocular que usa es el Tobii IS5, compuesto por 4 sensores de 850nm (luz infraroja). - Tratamiento de datos
Usa como periférico de entrada los sensores electrónicos del eye tracking para mostrar un cursor en la pantalla del iPad con el que interactuar con los elementos de la GUI. Como periféricos de salida se encuentran los altavoces integrados en el TD Pilot para dictar el mensaje del usuario en forma de audio y la pantalla en la parte posterior para reproducirlo en formato texto.
Análisis y descripción del diseño de interacción
TD Pilot es un dispositivo que te permite controlar un iPad y escribir mensajes con seguimiento ocular. TD Pilot captura el movimiento ocular del usuario gracias a sus 4 sensores infrarrojos y lo plasma con un cursor en pantalla, lo que permite interactuar sin necesitad de usar las manos con cualquier aplicación de tu iPad.
Por otro lado, también viene con 2 aplicaciones, TD Talk y TD Snap, que permiten al usuario introducir textos mediante caracteres o pictogramas y generar un mensaje de voz o reproducir el texto en la parte trasera del TD Pilot.
Diagrama de flujo
Valoración de la usabilidad y facilidad de uso
TD Pilot está diseñado para que las personas con discapacidad o dificultades para comunicarse puedan acceder y usar con mucha más facilidad cualquier aplicación que se pueda instalar en un iPad. Además, les ayuda a comunicarse con los demás pese a sus discapacidades.
Para ayudar a aprender a usar esta herramienta, tobii ha hecho una serie de vídeos guía y elpaquete viene con unas instrucciones detalladas. También tienen la app de TD CoPilot para ayudar con la calibración. Una vez configurado, iniciar el trackeo es bastante sencillo, sólo hay que encender el dispositivo.
El dispositivo se adapta a las necesidades de cada persona, por ejemplo, usando la entrada de texto de TD Talk o con pictogramas con TD Snap. Estas aplicaciones también se pueden utilizar con los dedos.
Opinión personal y aportaciones creativas
Personalmente me parece un producto fantástico y muy flexible, que se puede adaptar apersonas con distintas discapacidades o dificultades y les brinda una mayor calidad de vida.
Lo único que veo negativo es que sólo funciona con iPad, por lo que fuerza un poco a disponer de uno o tener que comprarlo.
3. Webgrafía y enlaces
- Wildbytes pioneers live facial projection mapping with ftrack – ftrack
- Wildbytes FACE PROJECTION MAPPING FOR PONDS
- Wildbytes Kat Von D’s Live Face Projection Mapping – Wildbytes
- Domótica para control de temperatura y humedad (hogarsense.es)
- Xiaomi Mi Temperature and Humidity Monitor 2 – Termómetro/Higrómetro (tuxiaomi.es)
- El buscador de Google ahora es capaz de encontrar una canción con sólo tararearla o silbarla (xataka.com)
- Google introduce Hum to Search – «Hey Google, what’s that song that goes na na doo da?» – RouteNote Blog
- Tobii gives disabled users the power to control iPads with their eyes (newatlas.com)
- TD Pilot – seguimiento ocular disponible en iPad – Seguidor ocular #1 en el mundo – Tobii Dynavox ES
- TD Pilot – Tobii Dynavox ES
- TD Talk
- TD Snap
- TobiiDynavox_TDPilot_UsersManual_v1-0-5_es-MX_13000444.pdf (mytobiidynavox.com)
- Tobii Eye Tracker 5L | Engineered for innovation – Tobii – Tobii
- TD Pilot Product Support – Tobii Dynavox Global
4. Archivo PDF
Conceptualización de interactivos PEC1 – Análisis de una problemática social y cultural del ámbito digital (I)
1. Mapa conceptual
2. Índice
- ¿Por qué las abejas son tan importantes para nosotros?
- Su función en los ecosistemas
- La polinización de las plantas
- Cómo contribuyen a la agricultura mundial
- Los únicos animales que no propagan enfermedades
- ¿Por qué están en peligro de extinción?
- El uso desproporcionado de pesticidas
- La deforestación
- La emisión de rayos microondas de los teléfonos móviles
- ¿Qué pasaría si desaparecen?
- La mayor catástrofe para el medio ambiente hasta la fecha
- Enormes cambios en la cadena alimenticia
- Una gran pérdida de biodiversidad
- ¿Cómo podemos ayudarlas?
- No matarlas indiscriminadamente
- Restringir el uso de pesticidas
- Preservar y restaurar sus hábitats naturales
- Impulsar la agricultura ecológica
- Webgrafía y referencias
3. Abstract
Este estudio investiga la situación actual de las abejas y el impacto que supondría su extinción para los seres humanos. Las abejas son imprescindibles para las personas ya que, de manera directa o indirecta, dependemos de ellas para nuestra alimentación. Organizaciones como La Real Sociedad de Geografía de Londres y el Earthwatch Institute nombraron a las abejas como «los animales más importantes del mundo« porque son el único ser vivo que no propaga ningún tipo de enfermedad y por favorecer la polinización y la reproducción de las plantas. Además, se calcula que el 70% de la agricultura mundial se da gracias a la acción de las abejas.
Incorporando análisis de grandes organismos como National Geographic, la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) o GreenPeace, este artículo pretende mostrar el peligro que supondría que las abejas llegaran a desaparecer. El análisis concluye que, sin las abejas, nuestra cadena alimenticia podría cambiar drásticamente, ya no solo a causa de su función como polinizadores, si no también por ser el alimento de miles de especies de pequeños mamíferos. Hay diferentes acciones que el hombre podría tomar para evitar su desaparición, como controlar el uso de pesticidas, llevar a cabo medidas para preservar y restaurar sus hábitats naturales, impulsar la agricultura ecológica o, tal vez, las abejas robot.
Este es un espacio de trabajo personal de un/a estudiante de la Universitat Oberta de Catalunya. Cualquier contenido publicado en este espacio es responsabilidad de su autor/a.